"Не мир или, скажем, не столько мир действует на ребёнка, воспитывая его, сколько ребёнок в своей жизнедеятельности воздействует на мир, - и поэтому, именно поэтому он воспитывается."

- возможность по усмотрению ребенка самостоятельно выбирать очередность выполнения д/з;
- возможность устраивать произвольные перерывы по завершении определенного этапа работы;
- проведение физминутки.

"Дети должны улучшать мир, учитель - не посредник между миром и детьми, нет, он на стороне детей, он вместе с ними и во главе их."